Considero que lo más importante es entender la necesidad del alumno: si es una clase de una única vez para resolver dudas puntuales y revisar temas antes de un examen o si precisa un acompañamiento durante la cursada de la asignatura para reforzar o complementar los contenidos.
En base a eso y teniendo acceso a los materiales de estudio del alumno, intento que nos conozcamos un poco y tengamos la confianza suficiente para que pueda preguntar todas las dudas que tenga sin tener vergüenza o miedo a decir algo mal o equivocarse, conmigo es el momento para hacerlo y aprender!
Más allá de los contenidos específicos de la asignatura, busco dar herramientas teóricas y prácticas que sean útiles para que el alumno pueda estudiar, aprender y aprobar las asignaturas por cuenta propia sin generar una dependencia de un profesor que lo ayude siempre.
A chaque apprenant, d’une part des objectifs à atteindre et d’autre part les capacités, les compétences et le savoir-faire pour accrocher ces objectifs mais aussi les lacunes qui le bloque à les obtenir.
Et pour bien identifier et cibler ces objectifs, évaluer et renforcer les capacités, les compétences et le savoir-faire, diagnostiquer et surmonter les lacunes et les défaillances,, il est crucial et inévitable de suivre et de mettre en pratique une démarche et un processus afin de réussir ce qu’on appelle le processus d’enseignement apprentissage.
Dans cet optique Je dispense mes cours selon la stratégie suivante basé dans son intégralité sur la différentiation pédagogique autrement dit; aider mes élèves à apprendre à la manière qui leur convient et à leur rythme, chose que je présente comme suit :
1) Début de la séquence d’apprentissage,
Comme les élèves sont de différentes capacités, compétences et des lacunes, Je commence la séance par un pré-test comme évaluation diagnostique permettant d’évaluer les connaissances antérieures des apprenants pour définir leurs points faibles, et combler les lacunes chose qui me permettra de cibler le point quantitatif mais également qualitatif des connaissances et de la maitrise de mes élèves.
D’après mes expériences, les apprenants on tellement un excès d’informations, mais il leurs manque le comment les mettre en place au bon moments, pour cela j'identifie ainsi le niveau initial de mes élèves, repère les points faibles, les points forts, les acquis et les difficultés des élèves en relationt avec les nouvelles connaissances à acquérir.
Après cette phase d'identification, on passe ensuite à concevoir l’organisation et la mise d’un planning d’apprentissage non pas seulement du niveau supposé par leur cursus scolaire, mais à partir du niveau réel de mes élèves en adéquation complète avec leurs besoins.
Cette phase se fait soit oralement sinon et/ou QCM, et qui représente environ 7% de la séquence pédagogique.
2) Pendant la séquence d’apprentissage :
Pour évaluatuer et déterminer dans quelle mesure les objectifs pédagogiques ont été atteints, je vise à impliquer mes élèves et les engager dans le processus d’enseignement apprentissage, sous forme d'une évaluation formative, l’excellent moyen pour mesurer la performance et l’intention de mes élèves pendant le déroulement de la séquence d’apprentissage,
Cet évaluation ont pour objectifs, d’une part aider les apprenants à identifier leurs forces ainsi que leurs faiblesses dans la (les) matière(s) spécifique et d’autre part de m’aider à résoudre immédiatement les difficultés de mes élèves.
Cette phase se déroule sous forme des brefs résumés de cours avec des exercices en difficulté progressive, en commençant des exercices d’application et en passant à des exercices de synthèse, selon la démarche connue à l'inconnu du facile au difficile .
Cet étape représente 90% de la séquence pédagogique.
3) Le reste de la séquence d’apprentissage ( qui peut déborder de manière raisonnable sans problème);
Pour s’assurer de la réussite du déroulement de la séquence, et évaluer l’assimilation des connaissances et la maitrise des compétences transmises, je finalise la séquence avec une évaluation sommative comme jugement sur les compétences acquises de l’apprenant et de degré de maitrise atteint et éventuellement, de découvrir ou et en quoi mon élève éprouve des difficultés d’apprentissage.
Cet étape se déroule sous forme d'un test orale et/ou QCM récaputilant les notions vues pendant la séquence.
Après la séance :
Cette phase est un bonus et n’est pas comptée, je l’offre à mes élèves pour l’aider à progresser et de ne pas se bloquer, sous forme d'un suivi gratuit et régulier que possible pour leur permettre de progresser plus rapidement.(Je serais disponible si l'apprenant à des questions ponctuelles).
Rapplez bien;
Il n'y a pas de mauvais élèves. il y a juste des mauvais et des bons méthodes d'enseignements et apprentissages.
"C'est le rôle essentiel du professeur d'éveiller la joie de travailler et de connaître."( Albert EINSTEIN).
PS:
Une première séance sera gratuite.
Si vous êtes intéressés, n'hésitez pas à me contacter!
Bien Cordialment.
I have 6-7 years of experience in teaching statistics subjects.
I have completed my graduation and post-graduation degree in Statistics from Panjab University, Chandigarh. I also taught students from different time zones. I do possess great command over my subject, I can teach in very efficient ways.
Hola, soy Martin, estudié un grado en ingeniería de telecomunicaciones en la UPV y ahora mismo estoy estudiando un máster en el mismo campo. A lo largo de mis estudios universitarios he dado clases particulares a muchos alumnos de secundaria y bachillerato, con resultados excelentes.
Además de impartir los conocimientos necesarios, considero también muy importante despertar el interés del alumno por la asignatura en cuestión, ya que, en mi experiencia personal, facilita mucho el proceso de asimilación. Aunque esto último a veces puede resultar complicado, con paciencia siempre se pueden conseguir los objetivos deseados.
Soy docente egresado de la Universidad Pedagógica Nacional del área de matemáticas, con capacidad para relacionar el área con otras principalmente con el área de sistemas. En la actualidad trabajo con estudiantes universitarios, preuniversitarios, secundaria y primaria, realizando asesorías y trabajos a estudiantes universitarios en Matemática Básica (Aritmética, Álgebra, Geometría, Trigonometría, estadística descriptiva y probabilidad), Precálculo, Calculo Diferencial, Integral, Vectorial o Multivariado, Ecuaciones diferenciales, Matemáticas especiales, Métodos numéricos y Álgebra Lineal, Física Mecánica y otras.
He trabajado con estudiantes de colegios IB desarrollando proyectos de matemáticas los cuales son un requisito para el programa IB.
Estuve en un diplomado en el cual estudié una metodología de resolución de problemas mediante la pedagogía conceptual dada por la Fundación Alberto Merani.
He trabajado con diferentes plataformas desarrolladas para colegio y universidad (Aleks, MyLab, Moodle, Ilumno, BlackBoard, entre otras).
En las asesorías que realizó, imparto instrucciones paso a paso para que de esta forma los estudiantes puedan comprender y así poder superar las dificultades que presentan en el área, en mi forma de trabajo también esta contemplado analizar los procesos que llevan a cabo los estudiantes y a traves de este, doy pautas y estrategias con el fin de corregir su forma de proceder al momento de realizar cualquier proceso en Matemáticas y en Física, a su vez también analizó la propuesta de la institución y la del profesor que le imparte la materia, utilizó diversas herramientas tecnológicas y pedagógicas en las asesorías que realizó.
Hola soy domenico, tengo 31 años y soy ingeniero electrico.
En los ultimos años empezé mi carrera como profesor en escuela secundaria y dando clases particulares.
Mi metodologia es principalmente hacer ejercios juntos para encontrar los problemas que tienen los estudiantes y solverlos.
Llegando, con ejemplos a entender la teoria general.
Por mis clases uso una tableta grafica que hace que las clases son mas facil de entender y mas interactivas.
Muchas gracias y hasta pronto.
¡Hola! Soy Alvaro García, licenciado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos en la Universidad de Murcia, y máster en Tecnología y Calidad Agroalimentaria en la Universidad Miguel Hernández. Me gusta enseñar a los estudiantes y ayudarles a comprender mejor la materia que están impartiendo, por lo que me ofrezco a dar clase para que cualquiera pueda aprender más de lo que enseñan en el colegio e instituto. Estaré encantado en organizar las clases para que los alumnos se sientan mas cómodos.
I'm a pedagogue with a strong sense of method: I work in stages, first making sure that my student understand the course and then working with the student to explain any complicated points. Once the course has been mastered, we apply what has been learned, with increasing difficulty, to ensure optimal learning. I am caring and patient.
For the summer, I offer courses that go back to the basics of the previous year, so that you can start the new school year with confidence. We can also get a head start on the following year's program if desired.
Soy Álex, estudiante de la carrera de Matemáticas en la universidad de Alicante, llevo 3 años dando clases a alumnos de ESO y bachiller, es algo con lo que disfruto mucho y conecto muy bien con los alumnos. Mi objetivo una vez terminada la carrera es obtener el master para poder ser profesor de secundaria y de bachiller. Soy una persona que se implica mucho, muy profesional y siempre busco lo mejor para el alumno. A lo largo de mi corta carrera como profesor particular he ayudado a alumnos tanto de 3 y 4 de la ESO como de primero y segundo de bachiller, incluyendo preparación para la selectividad. Incluso he llegado a dar algunas clases para alumnos universitarios de primeros cursos.
Mathematics doctoral student with +5 years of math and advanced math tutoring experience online and in-person AND a big math lover!
Hello everyone!
My name is Maha. I’m a mathematics Ph.D. student. I have five years of math and advanced math tutoring experience. And most importantly, I love mathematics. I’ve been passionate about math since I was a kid. And it is with great pleasure that I will help you improve your math.
I got a baccalaureate in mathematics and, after that, a Bachelor’s degree in mathematics, then a master’s degree in mathematics. I am currently enrolled in a mathematics Ph.D. program. Math is my job as well; I am a tutor of mathematics and advanced math. My students are of all ages and all levels, from primary school to university!
My teaching philosophy:
“For each student, his learning plan.”
Over the past five years, I have taught many students of different ages and levels, from different countries with diverse backgrounds and, the most relevant thing, with varying learning goals. Some were learning math because they were interested in it, a passion perhaps, and wanted to learn more about this science! Others wanted to improve their math grades. Some students needed the necessary mathematical tools to understand another science such as Machine Learning. Other students needed math assistance to take an exam or a university entrance test. I had students whose parents wanted to initiate into mathematics or wanted them to overcome math difficulties, or they have noticed that they are showing a particular interest and skills in mathematics and wanted them to improve them even more, or wanted their kid to love math…
With customized learning plans, I make sure each student reaches their objectives!
My services:
School mathematics assistance, University math assistance, Exam/test preparation, University entry test preparation, Homework help, Mathematics for informal learning, Mathematic essentials for other sciences.
In short, a problem you can’t solve, a concept you don’t understand, you want to improve your logical, analytical skills, or in general, you want to learn something in mathematics, I am the tutor for you.
Effectively structured, the courses I will give you will cover all the important results you need to know. You will assimilate the notions and concepts, even the most ambiguous. You will have complete knowledge and know-how of the subject, from understanding the concept to its application.
Some of the modules/ programs I can help you with:
.Pre algebra
.Pre calculus
.Algebra 1
.Algebra 2
.Calculus 1
.Calculus 2
.Calculus 3
.Geometry
.AP Calculus (AB / BC)
.IB
.GCSE
,IGCSE
.SAT
.PSAT
.GRE
In general, I can help you with anything including these topics:
.Logic;
.Calculus;
.Arithmetic
.Analysis;
.Algebra;
.Geometry;
.Linear algebra;
.Integration and Derivatives;
.Differential Equations;
.Partial Differential Equations;
.Trigonometry;
.Probability;
.Statistics;
.Discrete mathematics.
(For advanced mathematics)
.Topology;
.Spectral analysis;
.Differential geometry;
.Differential Calculus;
.Functional analysis;
.Hilbert analysis;
.Banach spaces analysis;
.Real Analysis ;
.Complex analysis;
.Multi variable calculus;
.Differential Equations;
.Field theory;
.Arithmetic;
.Algebraic structures;
.Probability and statistics.
Please note: I don’t do real-time exam assistance!
How it works:
Would you please send me a message containing your math level/background and your learning goals? Feel free to add any information you judge essential for me to know.
After confirming my ability to help, you can book a trial lesson for any time that suits you in my availability calendar.
Feel free to contact me for your first lesson.
Mathematics is, in its way, the poetry of logical ideas. –Albert Einstein
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