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Physik
PhysikochemieSchaltungstheorie und ElektronikElektromagnetismusFlüssigkeitsphysikExperimentalphysikMechanische Physik
Hi, I'm Dr. Squicciarini, master's degree in mechanical engineering in English from the Polytechnic of Bari and with research experience at the CNR and the CNRS (France).
I offer a complete physics course. We will start from 0 so as to follow you on a path and have no previous gaps. The duration of the physics 1 course can range from 16 to 25 hours where we will do theory (with appropriate demonstrations) and practice (doing exercises). The tax course 2 will have an equivalent duration. We will carry out exam tracks for your faculty step by step with the theory and I will propose some exercises (they are standard).
In this course we will not focus on learning simple formulas by heart but I will make you understand the underlying meaning so that you do not have to remember anything.
Furthermore, I will concretize all that mathematics that may initially appear abstract for you by giving practical examples and I will use computer simulators that will show you the phenomenon.
For those interested, the course will take place online on a Google Meet room, I will use a graphics tablet where I will project everything I do. At the end of the lesson you will always have the PDF of the lesson carried out.
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Physik
PhysikochemieThermodynamikPhysikalische GrundlagenElektromagnetismusPhysikalische OptikAtom- und TeilchenphysikAstrophysikSchaltungstheorie und ElektronikBiophysikFlüssigkeitsphysikMeteorologieMechanische PhysikElektrodynamikRelativitätComputerphysikQuantenphysikAkustikHochenergiephysikFestkörperphysikExperimentalphysikMolekularphysikTheoretische PhysikQuantenmechanikGeophysikPhotonik
Hola!!! ¿Puedo ser tu profesor? Te aseguro que no te arrepentirás. Yo también fui alumno, hace poco y también tomé clases particulares. Sé lo que necesitas. Háblame y veamos en que puedo ayudarte. Tengo 15 años de experiencia enseñando y logro muy buenos resultados con mis alumnos.
Respecto a mi, soy ingeniero industrial, con un master en gestión de la calidad obtenido en la U de Valencia. Profesionalmente, trabajé en una línea aérea muy conocida con modelos estadísticos de planificación de inventarios y predicción de tiempos de falla de componentes.
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Soy profesor titulado en la universidad pedagógica Libertador con sede en Barquisimeto Venezuela con magister en enseñanza de la Física y doctorado en gerencia avanzada además dos diplomados en educación a distancia uno internacional y otro a nivel nacional, tengo mas de 10 años de experiencia impartiendo conocimientos de física a nivel de bachillerato y universitarios Bajo la modalidad presencial y a distancia (online)
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6 Unterricht
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PhysikochemiePhysikalische GrundlagenElektromagnetismusThermodynamikBiophysikMechanische PhysikAtom- und TeilchenphysikAstrophysikSchaltungstheorie und ElektronikFlüssigkeitsphysikMeteorologieElektrodynamikRelativitätComputerphysikQuantenphysikAkustikHochenergiephysikFestkörperphysikExperimentalphysikMolekularphysikTheoretische PhysikQuantenmechanikGeophysikPhysikalische OptikPhotonik
The problem with mathematical-scientific subjects has often more to do with the "fear" of not understanding, and this is the problem I try to solve by first showing and conveying the right attitude and method and then the technical tools. Lessons are conducted with a great level of co-participation, the idea being to avoid establishing a teacher-student relationship, but rather to proceed together in understanding mathematical and physical topics that require not only simple knowledge, but also an important level of confidence and familiarity.
I am a young graduate, passionate in 'teaching and for years I have been offering private lessons accompanying my students and preparing them to overcome critical issues in the study of scientific/mathematical subjects that, through their experiences, I know very well. Over the years I have developed a very direct approach based on breaking down the fear towards certain disciplines and aimed at making the student understand how, through the method, these subjects can be studied naturally and calmly.
In these years of experience, I have had the opportunity to follow many people and to refine my approach, focusing very much on the personalization of the lessons and the specificities of the individual, putting at the center the alternation between theoretical notions and applications of the concepts learned and mathematical tools. Lessons are not aimed at learning methods and notions, but above all at making the person feel capable of being able to deal with the study of scientific subjects in total autonomy, and my greatest satisfaction is precisely seeing not only improvements, but also the serenity in feeling autonomous and capable.
Soy Jesús Martín, ingeniero mecánico dedicado a la docencia desde siempre, tanto en secundaria como universitaria. Imparto clases particulares de matemática, física, química, álgebra, cálculo, dibujo técnico y programación, con excelentes resultados. Preparo clases online usando prácticamente todas las herramientas disponibles, no sólo videoconferencia, y las tareas son particularizadas según el desarrollo de la clase, para optimizar el esfuerzo y los resultados.
Professeur de sciences physiques, enseigne la physique chimie depuis 30 ans, donne également des cours particuliers de mathématiques depuis des années.
Titulaire du Capes et d'un DEA physique et chimie.
Je me consacre à mes élèves et mon but est de les faire réussir, comprendre les notions et participer à leurs projets de vie professionnelle.
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174 Unterricht
Physik
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A chaque apprenant, d’une part des objectifs à atteindre et d’autre part les capacités, les compétences et le savoir-faire pour accrocher ces objectifs mais aussi les lacunes qui le bloque à les obtenir.
Et pour bien identifier et cibler ces objectifs, évaluer et renforcer les capacités, les compétences et le savoir-faire, diagnostiquer et surmonter les lacunes et les défaillances,, il est crucial et inévitable de suivre et de mettre en pratique une démarche et un processus afin de réussir ce qu’on appelle le processus d’enseignement apprentissage.
Dans cet optique Je dispense mes cours selon la stratégie suivante basé dans son intégralité sur la différentiation pédagogique autrement dit; aider mes élèves à apprendre à la manière qui leur convient et à leur rythme, chose que je présente comme suit :
1) Début de la séquence d’apprentissage,
Comme les élèves sont de différentes capacités, compétences et des lacunes, Je commence la séance par un pré-test comme évaluation diagnostique permettant d’évaluer les connaissances antérieures des apprenants pour définir leurs points faibles, et combler les lacunes chose qui me permettra de cibler le point quantitatif mais également qualitatif des connaissances et de la maitrise de mes élèves.
D’après mes expériences, les apprenants on tellement un excès d’informations, mais il leurs manque le comment les mettre en place au bon moments, pour cela j'identifie ainsi le niveau initial de mes élèves, repère les points faibles, les points forts, les acquis et les difficultés des élèves en relationt avec les nouvelles connaissances à acquérir.
Après cette phase d'identification, on passe ensuite à concevoir l’organisation et la mise d’un planning d’apprentissage non pas seulement du niveau supposé par leur cursus scolaire, mais à partir du niveau réel de mes élèves en adéquation complète avec leurs besoins.
Cette phase se fait soit oralement sinon et/ou QCM, et qui représente environ 7% de la séquence pédagogique.
2) Pendant la séquence d’apprentissage :
Pour évaluatuer et déterminer dans quelle mesure les objectifs pédagogiques ont été atteints, je vise à impliquer mes élèves et les engager dans le processus d’enseignement apprentissage, sous forme d'une évaluation formative, l’excellent moyen pour mesurer la performance et l’intention de mes élèves pendant le déroulement de la séquence d’apprentissage,
Cet évaluation ont pour objectifs, d’une part aider les apprenants à identifier leurs forces ainsi que leurs faiblesses dans la (les) matière(s) spécifique et d’autre part de m’aider à résoudre immédiatement les difficultés de mes élèves.
Cette phase se déroule sous forme des brefs résumés de cours avec des exercices en difficulté progressive, en commençant des exercices d’application et en passant à des exercices de synthèse, selon la démarche connue à l'inconnu du facile au difficile .
Cet étape représente 90% de la séquence pédagogique.
3) Le reste de la séquence d’apprentissage ( qui peut déborder de manière raisonnable sans problème);
Pour s’assurer de la réussite du déroulement de la séquence, et évaluer l’assimilation des connaissances et la maitrise des compétences transmises, je finalise la séquence avec une évaluation sommative comme jugement sur les compétences acquises de l’apprenant et de degré de maitrise atteint et éventuellement, de découvrir ou et en quoi mon élève éprouve des difficultés d’apprentissage.
Cet étape se déroule sous forme d'un test orale et/ou QCM récaputilant les notions vues pendant la séquence.
Après la séance :
Cette phase est un bonus et n’est pas comptée, je l’offre à mes élèves pour l’aider à progresser et de ne pas se bloquer, sous forme d'un suivi gratuit et régulier que possible pour leur permettre de progresser plus rapidement.(Je serais disponible si l'apprenant à des questions ponctuelles).
Rapplez bien;
Il n'y a pas de mauvais élèves. il y a juste des mauvais et des bons méthodes d'enseignements et apprentissages.
"C'est le rôle essentiel du professeur d'éveiller la joie de travailler et de connaître."( Albert EINSTEIN).
PS:
Une première séance sera gratuite.
Si vous êtes intéressés, n'hésitez pas à me contacter!
Bien Cordialment.
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Me presento como un profesor moderno e interesado en ayudarte a aprender y mejorar tus notas escolares. Mis objetivos son muy claros: hacer clases de refuerzo cortas y entretenidas. Mis horarios son flexibles y me puedo adaptar a las necesidades del alumno con facilidad. Tengo experiencia con estudiantes de secundaria y bachillerato de mi antiguo instituto ya que fui voluntario en refuerzo de tareas relacionadas con la ciencia (química, física, matemáticas...) Después de terminar mi segundo año universitario en los Estados Unidos, busco encontrar mi vocación como maestro en la enseñanza. Un camino que me genera mucho interés e ilusión debido al impacto académico y emocional que han ocasionado algunos de mis antiguos profesores.
En cuanto a la dinámica de las clases, quiero trabajar con muchos ejemplos y ejercicios para que los alumnos tengan claro el temario del cual dudan. Mis objetivos no son impartir clases, sino responder y aclarar dudas. También estoy dispuesto a repasar para próximos exámenes exponiendo ejercicios de práctica para que los estudiantes hagan las pruebas con seguridad y confianza.
I'm a current university student doing Physics at Warwick University. I studied Maths, Physics, and Chemistry at A-level, and achieved an A in all 3 subjects, I also achieved 9s in GCSE Maths and Physics. I have experience in mentoring secondary school students and helping them with questions in Maths club support sessions while I was in sixth form.
Lessons can be very flexible, either using questions/homework a student may be struggling on, or myself finding relevant content to what they're currently learning in school or college. Can also go through exam practice questions and/or techniques, particularly for GCSE and A-level students. My methods tend to consist of figuring out what a student already knows, or what they can deduce about the question, and then explaining to them the parts they don't understand or are struggling with, but I also personalise my explanations to what each individual best understands. I use diagrams and drawings where relevant, particularly in Physics, and help students find the easiest way to learn and use equations. On topics where students may be particularly struggling, I can discuss with them how I'd typically go about the question, and then give them a similar question to see if they can apply the same methods, helping them through it if needed.
Message me for more details about what I can specialise in, including particular learning difficulties. I can also be flexible in prices, particularly for lower income students/families, and those who might not be able to afford the full price for other reasons. I also have mentoring experience, and am often a go-to point for family and friends to ask maths or physics questions. I've been said to be able to explain things in a relatively simple way, such that people can understand, and then apply it to another question, but without losing any of the important information needed :)
Me llamo Arturo, estudio cuarto curso de Física en la Universidad Complutense de Madrid. He ayudado a compañeros tanto de mi carrera como de otras carreras a superar alguna asignatura relacionada con Física o Matemáticas con muy buenos resultados.
Como profesor tengo paciencia y procuro explicarme lo mejor posible. Sé que lo importante es saber hacer ejercicios pero me gusta repasar bien la teoría para entender cómo resolverlos. Las clases se centrarán en resolver ejercicios pero con pequeños apuntes sobre la teoría.
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