Cecilia

Ich habe mit Schülern unterschiedlichen Alters gearbeitet: Kinder im Vorschul- und Schulalter, Jugendliche und Erwachsene bis hin zu einem 75-jährigen Paar. Normalerweise beginne ich mit den Grammatikgrundlagen. Im Allgemeinen (aber es handelt sich nicht um ein festes Schema) gebe ich zwischen einer Erklärung und dem Folgenden einige Hinweise und Beispiele zur italienischen Kultur und Lebensweise, um dem Unterricht Rhythmus zu verleihen, Langeweile vorzubeugen und Fragen und Interaktion mit den Schülern anzuregen. Wenn es um Konversationsunterricht geht, bitte ich sie normalerweise zunächst, sich gegenseitig zu begrüßen, und frage sie dann, was sie am Wochenende gemacht haben oder machen werden und worüber sie in der Konversationsstunde sprechen möchten. Wenn sich nichts ergibt, nutze ich das Konversationsdialogbuch, um die Debatte anzuregen. Wir können auch Zeitungen und Zeitschriften lesen, mit kleinen Kindern Spiele spielen oder Videos ansehen und dann darüber reden. Was die Hausaufgaben betrifft, so weise ich ihnen je nach Unterrichtseinheit normalerweise einige Übungen zu, die sich auf das Thema der Grammatikstunde beziehen, ich bitte sie, neue Wörter, die während des Gesprächs entstanden sind, zweimal umzuschreiben und für die Konversationsstunde bitte ich sie, eine Rede vorzubereiten und zu halten Es. Normalerweise verteile ich nicht zu viele Hausaufgaben, aber ich denke, eine durchschnittliche Menge.