I am a Chemical Engineer by profession and mathematics is my best subject, that çoupled with fact that I deal with the STEM field and my students have achieved good grades. I also help out with assignments and prepare them in less than no time for their examination. I can dedicate my time to see that you are understanding what is been taught and ask you questions as regards to what is been explained to enable me ascertain your level of comprehension. I strongly believe that at the end of the day you will not be disappointed.
Hola, soy Ingeniero electricista y matemático de la Escuela Colombiana de ingeniería Julio Garavito. las matemáticas abstractas.
En nuestras clases repararemos la teoría aclarando dudas puntuales, posteriormente se harán ejercicios de los temas vistos para afianzar el conocimiento.
Tengo amplio conocimiento en materias como precálculo, cálculo diferencial, cálculo integral, cálculo vectorial, ecuaciones diferenciales y algebra lineal, doy clases particulares para personas que estén en bachillerato y upregado de universidad.
Buenas! Soy Zoe Amaya, estudiante de primer año de Física de partículas en la Universidad de Groningen, Holanda. a pesar de vivir actualmente en Países Bajos, soy de Madrid y tengo experiencia dando clases de inglés y física a niños de mi instituto. Entiendo lo frustrante que es no entender nada a la hora de enfrentarse al temario para un examen en asignaturas tan técnicas como estas y por ello, mi objetivo es hacer de ellas una materia asequible e interesante (aunque no lo parezca 😣) cuando se comprende bien.
¡Encantada de ayudarte a entender la física y las matemáticas sin morir en el intento!
Hello! my name is Khiisa Allan James and I am currently finalizing with a Bachelor of since technology in physics at Kyambogo University and super talented fine artist. I love using my skills to help people understand various concepts that i am familiar with. I love mathematics, sports as it is a perfect example to me on how to develop team work and painting art.
I make sure I've understood one's problem so as to gather the rightful information to assist them.
I can't wait to make friends with you and support each other in this learning journey.
Please feel free to reach out to me and lets do life together
¡Hola! Soy Emanuel, un estudiante avanzado universitario de la Universidad de Buenos Aires y también de la Universidad Privada Kennedy. Poseo una sólida formación académica con títulos en Contaduría, Economía y Administración de Empresas. Actualmente, desarrollo mi carrera profesional en el área administrativo contable de una empresa privada.
Además de mi trabajo en el ámbito corporativo, desde chico me dedico a impartir clases particulares a estudiantes de todos los niveles: primaria, secundaria y universidad. Mi pasión por la enseñanza me ha llevado a ofrecer clases on line a toda la Argentina y otras partes del mundo.
Disfruto enormemente de la labor docente y me enorgullece ver los avances y logros alcanzados por mis alumnos. Su satisfacción y agradecimiento al obtener resultados exitosos son mi mayor motivación. Estoy aquí para ayudarte a alcanzar tus metas académicas y disfrutar del proceso de aprendizaje. ¡Espero poder acompañarte en este proceso educativo y juntos alcanzar todas las metas!
Ciao!
Sono Diego C., consulente direzionale con una laurea in Ingegneria Gestionale.
Appassionato di materie scientifiche, trovo molto appagante aiutare gli studenti nella comprensione di queste materie per il raggiungimento dei loro obiettivi.
Nel tempo libero amo esplorare la natura, praticare sport e scoprire nuovi vini..!
The problem with mathematical-scientific subjects has often more to do with the "fear" of not understanding, and this is the problem I try to solve by first showing and conveying the right attitude and method and then the technical tools. Lessons are conducted with a great level of co-participation, the idea being to avoid establishing a teacher-student relationship, but rather to proceed together in understanding mathematical and physical topics that require not only simple knowledge, but also an important level of confidence and familiarity.
I am a young graduate, passionate in 'teaching and for years I have been offering private lessons accompanying my students and preparing them to overcome critical issues in the study of scientific/mathematical subjects that, through their experiences, I know very well. Over the years I have developed a very direct approach based on breaking down the fear towards certain disciplines and aimed at making the student understand how, through the method, these subjects can be studied naturally and calmly.
In these years of experience, I have had the opportunity to follow many people and to refine my approach, focusing very much on the personalization of the lessons and the specificities of the individual, putting at the center the alternation between theoretical notions and applications of the concepts learned and mathematical tools. Lessons are not aimed at learning methods and notions, but above all at making the person feel capable of being able to deal with the study of scientific subjects in total autonomy, and my greatest satisfaction is precisely seeing not only improvements, but also the serenity in feeling autonomous and capable.
A chaque apprenant, d’une part des objectifs à atteindre et d’autre part les capacités, les compétences et le savoir-faire pour accrocher ces objectifs mais aussi les lacunes qui le bloque à les obtenir.
Et pour bien identifier et cibler ces objectifs, évaluer et renforcer les capacités, les compétences et le savoir-faire, diagnostiquer et surmonter les lacunes et les défaillances,, il est crucial et inévitable de suivre et de mettre en pratique une démarche et un processus afin de réussir ce qu’on appelle le processus d’enseignement apprentissage.
Dans cet optique Je dispense mes cours selon la stratégie suivante basé dans son intégralité sur la différentiation pédagogique autrement dit; aider mes élèves à apprendre à la manière qui leur convient et à leur rythme, chose que je présente comme suit :
1) Début de la séquence d’apprentissage,
Comme les élèves sont de différentes capacités, compétences et des lacunes, Je commence la séance par un pré-test comme évaluation diagnostique permettant d’évaluer les connaissances antérieures des apprenants pour définir leurs points faibles, et combler les lacunes chose qui me permettra de cibler le point quantitatif mais également qualitatif des connaissances et de la maitrise de mes élèves.
D’après mes expériences, les apprenants on tellement un excès d’informations, mais il leurs manque le comment les mettre en place au bon moments, pour cela j'identifie ainsi le niveau initial de mes élèves, repère les points faibles, les points forts, les acquis et les difficultés des élèves en relationt avec les nouvelles connaissances à acquérir.
Après cette phase d'identification, on passe ensuite à concevoir l’organisation et la mise d’un planning d’apprentissage non pas seulement du niveau supposé par leur cursus scolaire, mais à partir du niveau réel de mes élèves en adéquation complète avec leurs besoins.
Cette phase se fait soit oralement sinon et/ou QCM, et qui représente environ 7% de la séquence pédagogique.
2) Pendant la séquence d’apprentissage :
Pour évaluatuer et déterminer dans quelle mesure les objectifs pédagogiques ont été atteints, je vise à impliquer mes élèves et les engager dans le processus d’enseignement apprentissage, sous forme d'une évaluation formative, l’excellent moyen pour mesurer la performance et l’intention de mes élèves pendant le déroulement de la séquence d’apprentissage,
Cet évaluation ont pour objectifs, d’une part aider les apprenants à identifier leurs forces ainsi que leurs faiblesses dans la (les) matière(s) spécifique et d’autre part de m’aider à résoudre immédiatement les difficultés de mes élèves.
Cette phase se déroule sous forme des brefs résumés de cours avec des exercices en difficulté progressive, en commençant des exercices d’application et en passant à des exercices de synthèse, selon la démarche connue à l'inconnu du facile au difficile .
Cet étape représente 90% de la séquence pédagogique.
3) Le reste de la séquence d’apprentissage ( qui peut déborder de manière raisonnable sans problème);
Pour s’assurer de la réussite du déroulement de la séquence, et évaluer l’assimilation des connaissances et la maitrise des compétences transmises, je finalise la séquence avec une évaluation sommative comme jugement sur les compétences acquises de l’apprenant et de degré de maitrise atteint et éventuellement, de découvrir ou et en quoi mon élève éprouve des difficultés d’apprentissage.
Cet étape se déroule sous forme d'un test orale et/ou QCM récaputilant les notions vues pendant la séquence.
Après la séance :
Cette phase est un bonus et n’est pas comptée, je l’offre à mes élèves pour l’aider à progresser et de ne pas se bloquer, sous forme d'un suivi gratuit et régulier que possible pour leur permettre de progresser plus rapidement.(Je serais disponible si l'apprenant à des questions ponctuelles).
Rapplez bien;
Il n'y a pas de mauvais élèves. il y a juste des mauvais et des bons méthodes d'enseignements et apprentissages.
"C'est le rôle essentiel du professeur d'éveiller la joie de travailler et de connaître."( Albert EINSTEIN).
PS:
Une première séance sera gratuite.
Si vous êtes intéressés, n'hésitez pas à me contacter!
Bien Cordialment.
Hola! Soy Gustavo Sánchez. Lic. en Administración. Soy especialista en cálculos y proyectos.
Enseño, relacionando los contenidos, con la utilidad practica de los mismos, mediante ejemplos sencillos. Esto ayuda a entender para que sirve lo que estudiamos. y a fijar los conocimientos.
Doy clases desde hace más de 20 años, a personas de edades muy diferentes, desde jóvenes, a gente mayor que deseaba terminar sus estudios.
Estoy para ayudarte a conseguir tus objetivos!!!!
Mehr anzeigen
Wie funktioniert Classgap?
1. filtern und einen Lehrer finden 2. Eine kostenlose Unterrichtsstunde ausprobieren 3. Regelmäßig lernen
Unterricht in unserem virtuellen Klassenzimmer 🧑🏫
