¡Hola! Soy Alix Ramírez, ingeniero químico en alimentos y especialidad en Química Cosmética por la Universidad Autónoma de Puebla, tengo un máster en Administración y Gestión de proyectos científicos, además imparto clases del área de ciencias a nivel universitario y doy algunas asesorías en industria. Me gusta plantear en mis clases, la parte teórica, abordarla con ejemplos prácticos y aplicados para lograr que los conceptos se comprendan en lugar de memorizar, así mismo guiarlos hacia la parte práctica y de ejercicios
Hola, soy Carlos Alcántara, bachiller en Ingeniería Industrial y Comercial de la Universidad ESAN de Lima, Perú. Tengo una profunda pasión hacia la enseñanza, vengo de padres profesores, por lo cual siempre el arte de enseñar ha estado ligado a mi vida. Considero que una sociedad con conocimiento es más segura para nuestro futuro, por lo cual la mejor ruta para llegar al éxito es el constante aprendizaje. Espero poder compartir unas clases contigo 💪😃. Podré suministraré información y exámenes de los temas que necesites.
Me pongo a tus órdenes para dar asesorías y clases de todas las asignaturas a nivel secundaria, bachillerato, prepa y universidad (Física de fluidos, fisica basica, quimica, reactores químicos, termodinámica, mecanica de fluidos, materiales, fisicoquímica, estadística, fenómenos de transporte, calculo diferencia e integral, matemáticas básicas y aplicadas, matemáticas financieras, finanzas personas, matlab, solidworks, ansys, ecomerce ) cuento con más de 13 años de experiencia dando clases presenciales y en linea, soy ingeniero químico industrial con maestría en optimización de procesos industriales y materiales, me apasiona enseñar y poder mostrarte el interés de cada una de los temas.
Estoy certificada para poder dar asesorias de program management, ademas de cursos intensivos.
Hi! I am Andrea Costantini and I have given private lessons for the last 10 years.
In this period, I helped kids in High School and at the Universiy teaching them mostly math and physics. I had the pleasure to assist over 50 students, the greater part for a journey that lasted some months, and most of them overcame their expectations.
I had the possibility to help some neurodivergent students and therefore I acquired the necessary skills to assist them I their personal needs.
In these years, I developed a teaching method that has given me many satisfactions. It can be summarized in 4 phases:
- Create a relationship of trust,
- Correct the study method,
- Work on specific deficiencies,
- Make students independent.
If there are students with shorts deadline, I will focus on deficiencies and study method. I ask to my students to be dedicated and precise with deadlines. From me, I will try to make the lessons fun and entertaining.
With ten years of experience and over than 50 students, I am sure there will be great improvements and long lasting results!
Geprüfte Lehrkraft, moderiert durch das Classgap-Team
Neue Lehrkraft
Mathe
Lineare ProgrammierungStatistikenLaTeX
Soy estadística y cuento con máster Análisis de datos para la inteligencia de negocios. Si necesitas ayuda con tus asignaturas, estaré encantada de echarte una mano.
He estado dando clases por más de 2 años a estudiantes de todas las carreras y edades. Me destacan por mis buenas calificaciones en los trabajos en los que os ayudo.
Por eso, si te hace falta ayuda con programación en R/Python o estadística, ¡no dudes en escribirme! Estoy aquí para hacer las cosas más fáciles.
Hola, Soy Patricia aunque me podréis llamar Patri. Actualmente estoy estudiando la carrera de logopedia y trabajando con niños durante el verano en talleres de refuerzo . Me gusta mucho organizar mis clases de forma online siendo flexible en el horario y preparando clases dinámicas y enriquecedoras. ¡Me encanta ayudar a los niños a conseguir sus objetivos y seguir avanzando! Por ello, estaré orgullosa de ser tu profesora de lengua castellana y literatura, ciencias naturales o de cualquier otra asignatura que se ponga en nuestro camino.
Hi, I'm Valentin, a second-year engineering student at CentraleSupélec that I joined after completing preparatory classes in mathematics.
I adapt to the student based on their level, ambitions, and deadlines in order to organize my sessions (more exercises, course reminders, or exam preparation, for example).
The methodology I use, based on simplifying concepts and using analogies, is nothing revolutionary but has proven effective with my previous students.
Hola, soy estudiante de Arquitectura, aunque también estudié Medicina por un año. Recibí una formación en materias como Matemáticas, Química y Biología, me encanta dar clases y relacionar los temas que dicto con temas actuales e interesantes para hacer más recordable y divertida la experiencia.
A chaque apprenant, d’une part des objectifs à atteindre et d’autre part les capacités, les compétences et le savoir-faire pour accrocher ces objectifs mais aussi les lacunes qui le bloque à les obtenir.
Et pour bien identifier et cibler ces objectifs, évaluer et renforcer les capacités, les compétences et le savoir-faire, diagnostiquer et surmonter les lacunes et les défaillances,, il est crucial et inévitable de suivre et de mettre en pratique une démarche et un processus afin de réussir ce qu’on appelle le processus d’enseignement apprentissage.
Dans cet optique Je dispense mes cours selon la stratégie suivante basé dans son intégralité sur la différentiation pédagogique autrement dit; aider mes élèves à apprendre à la manière qui leur convient et à leur rythme, chose que je présente comme suit :
1) Début de la séquence d’apprentissage,
Comme les élèves sont de différentes capacités, compétences et des lacunes, Je commence la séance par un pré-test comme évaluation diagnostique permettant d’évaluer les connaissances antérieures des apprenants pour définir leurs points faibles, et combler les lacunes chose qui me permettra de cibler le point quantitatif mais également qualitatif des connaissances et de la maitrise de mes élèves.
D’après mes expériences, les apprenants on tellement un excès d’informations, mais il leurs manque le comment les mettre en place au bon moments, pour cela j'identifie ainsi le niveau initial de mes élèves, repère les points faibles, les points forts, les acquis et les difficultés des élèves en relationt avec les nouvelles connaissances à acquérir.
Après cette phase d'identification, on passe ensuite à concevoir l’organisation et la mise d’un planning d’apprentissage non pas seulement du niveau supposé par leur cursus scolaire, mais à partir du niveau réel de mes élèves en adéquation complète avec leurs besoins.
Cette phase se fait soit oralement sinon et/ou QCM, et qui représente environ 7% de la séquence pédagogique.
2) Pendant la séquence d’apprentissage :
Pour évaluatuer et déterminer dans quelle mesure les objectifs pédagogiques ont été atteints, je vise à impliquer mes élèves et les engager dans le processus d’enseignement apprentissage, sous forme d'une évaluation formative, l’excellent moyen pour mesurer la performance et l’intention de mes élèves pendant le déroulement de la séquence d’apprentissage,
Cet évaluation ont pour objectifs, d’une part aider les apprenants à identifier leurs forces ainsi que leurs faiblesses dans la (les) matière(s) spécifique et d’autre part de m’aider à résoudre immédiatement les difficultés de mes élèves.
Cette phase se déroule sous forme des brefs résumés de cours avec des exercices en difficulté progressive, en commençant des exercices d’application et en passant à des exercices de synthèse, selon la démarche connue à l'inconnu du facile au difficile .
Cet étape représente 90% de la séquence pédagogique.
3) Le reste de la séquence d’apprentissage ( qui peut déborder de manière raisonnable sans problème);
Pour s’assurer de la réussite du déroulement de la séquence, et évaluer l’assimilation des connaissances et la maitrise des compétences transmises, je finalise la séquence avec une évaluation sommative comme jugement sur les compétences acquises de l’apprenant et de degré de maitrise atteint et éventuellement, de découvrir ou et en quoi mon élève éprouve des difficultés d’apprentissage.
Cet étape se déroule sous forme d'un test orale et/ou QCM récaputilant les notions vues pendant la séquence.
Après la séance :
Cette phase est un bonus et n’est pas comptée, je l’offre à mes élèves pour l’aider à progresser et de ne pas se bloquer, sous forme d'un suivi gratuit et régulier que possible pour leur permettre de progresser plus rapidement.(Je serais disponible si l'apprenant à des questions ponctuelles).
Rapplez bien;
Il n'y a pas de mauvais élèves. il y a juste des mauvais et des bons méthodes d'enseignements et apprentissages.
"C'est le rôle essentiel du professeur d'éveiller la joie de travailler et de connaître."( Albert EINSTEIN).
PS:
Une première séance sera gratuite.
Si vous êtes intéressés, n'hésitez pas à me contacter!
Bien Cordialment.
Doctora en ciencias dicto clases a través de plataformas online con una metodología interactiva que involucra sesiones orales, material visual (presentaciones en power point) e interacccion a través de sesiones de preguntas que permiten verificar la comprensión del tema. Las clases se enfocan desde lo simple a lo más complejo en temas apasionantes de la ciencia como son biología, microbiología, Fisiologia, bioquímica, estadística y ecología.
Dictó clases de química, física, biología, matemáticas, bioestadística, bioquimica, fisiología y microbiología tanto para estudiantes la eao, bachiller y universidad
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