Hola, Soy Yolanda Delgado, maestra, profesora, diplomada en Magisterio, licenciada en Teología, Espiritualidad, Master en Estudios Bíblicos, Experta en afectividad y sexualidad, Experta en abusos a menores, etc. He pasado por la Universidad de Extremadura, por la UPC, por la UFV, por la Universidad Internacional de la Rioja, etc... y todo porque me encanta poder dar todo aquello que recibo y estar atenta a las demandas que vosotros mismos hacéis.
Llevo más de 20 años en el mundo educativo, tant...
Hola, Soy Yolanda Delgado, maestra, profesora, diplomada en Magisterio, licenciada en Teología, Espiritualidad, Master en Estudios Bíblicos, Experta en afectividad y sexualidad, Experta en abusos a menores, etc. He pasado por la Universidad de Extremadura, por la UPC, por la UFV, por la Universidad Internacional de la Rioja, etc... y todo porque me encanta poder dar todo aquello que recibo y estar atenta a las demandas que vosotros mismos hacéis.
Llevo más de 20 años en el mundo educativo, tanto en la educación reglada como en la no reglada, llevando adelante formación con personas de todas las edades y con muy diversos formatos (clases, conferencias, dinámicas, cursos presenciales, on line, etc...)
Tanto si trabajo con niños como si lo hago con adultos, me gusta partir de su realidad, de lo que a ellos les interesa… siempre teniendo en cuenta el tema que se nos da. Me resulta interesante tener un momento para dialogar, para saber que han descubierto ellos del tema que se proponen y, si son adultos, cómo lo viven, o lo afrontan, o lo llevan a las aulas, o al trabajo concreto que les toque desempeñar.
A partir de ahí comienzo a trabajar. Me gusta que las clases puedan ser dinámicas, que haya alguna parte audiovisual, que ellos puedan intervenir, que sean dialogadas, todo esto teniendo muy en cuenta el tiempo que se nos da y, en el caso de que sea con niños, la programación a la que tenemos que adaptarnos.
Pienso que el estas “clases” de apoyo no es un tiempo para hacer los deberes que les mandan en clase, como muchos padres piensan, sino un tiempo para que el niño pueda descubrir y comprender lo que no ha alcanzado a entender en la explicación de la clase. Es una oportunidad para, desde la lectura comprensiva, el diálogo de lo que no entiende, la explicación sencilla, él vaya descubriendo todo lo que se dejó perder en la clase, y después, si queda tiempo, se puede hacer algún ejercicio para que él vea que es capaz de realizarlo. Los demás, si no da tiempo, tendrá que terminarlos en su tiempo de estudio en casa, porque es importante que todos los niños dispongan de este tiempo diario en su casa.
