A propos de moi
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Salve a tutti! Sono Giulia una studentessa magistrale di Chimica Analitica alla Sapienza di Roma, possiedo già una laurea laurea triennale in chimica e un doppio diploma di Liceo Linguistico italo-francese, questo mi consente di avere un amplio background che copre quasi ogni tipo di materia di insegnamento, sia essa scientifica, sia essa umanistica.
È da molto che sono nel mondo delle ripetizioni, ho affrontato diverse situazioni cin i miei alunni. Ho delle competenze per interagire, relazionarmi e poter insegnare anche ad alunni DSA, con dislessia ed altre problematiche.
Con gli alunni ho un sempre avuto un bel rapporto: come nella scuola, nelle ripetizioni frontali è necessario instaurare un rapporto di fiducia e confidenza con l'allievo, così si riesce ad arrivare con meno fatica all'obiettivo da raggiungere.
Per ogni alunno c'è un metodo di studio differente e un diverso approccio, così le ripetizioni funzionano meglio.
Bonjour à tous! Je suis Giulia, étudiante en master de chimie analytique à la Sapienza à Rome, j'ai déjà une licence en chimie de trois ans et un double bac linguistique italien-français, cela me permet d'avoir un large bagage qui couvre presque tous les types de matière d'enseignement, qu'elle soit scientifique, qu'elle soit humaniste. Je suis dans le monde de la répétition depuis longtemps, j'ai été confronté à différentes situations avec mes élèves. J'ai les compét...
Bonjour à tous! Je suis Giulia, étudiante en master de chimie analytique à la Sapienza à Rome, j'ai déjà une licence en chimie de trois ans et un double bac linguistique italien-français, cela me permet d'avoir un large bagage qui couvre presque tous les types de matière d'enseignement, qu'elle soit scientifique, qu'elle soit humaniste. Je suis dans le monde de la répétition depuis longtemps, j'ai été confronté à différentes situations avec mes élèves. J'ai les compétences pour interagir, établir des relations et être capable d'enseigner aux étudiants atteints de SLD, de dyslexie et d'autres problèmes. J'ai toujours eu une bonne relation avec les élèves : comme à l'école, dans les répétitions frontales il faut établir une relation de confiance et de confiance avec l'élève, pour qu'il soit possible d'atteindre le but à atteindre avec moins d'effort. Pour chaque élève il y a une méthode d'étude différente et une approche différente, donc les répétitions fonctionnent mieux.
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