Soy tu profesor de informática: Ciclos Formativos, Oposiciones, ESO, Bachillerato...
Estudios obligatorios; Bachillerato Logse (Ciencias de la Salud); Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR); Curse asignaturas en la Universidad de Informática de Gestión; Termine las oposiciones con éxito, trabajando en la actualidad como funcionario.
Por hobby, curiosidad y trabajo, intento mantenerme actualizado en ofimática, ciberseguridad, montaje, etc.
Con la preparación de las oposiciones mejoré el conocimiento que tenía sobre técnicas de...
Estudios obligatorios; Bachillerato Logse (Ciencias de la Salud); Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR); Curse asignaturas en la Universidad de Informática de Gestión; Termine las oposiciones con éxito, trabajando en la actualidad como funcionario.
Por hobby, curiosidad y trabajo, intento mantenerme actualizado en ofimática, ciberseguridad, montaje, etc.
Con la preparación de las oposiciones mejoré el conocimiento que tenía sobre técnicas de estudio, psicotécnicos, legislación, etc., todo ello al final son herramientas que podré enseñar o usar ofreciendo más versatilidad con el alumno.
Dejándome a mi a un lado, y en dirección a la enseñanza, significar que como cualquier persona que enseña, lo primero fue aprender. Fui alumno antes que profesor, y lo seguiré, pues nunca se deja de aprender. Fui opositor antes que funcionario. Y en todo este proceso de aprendizaje y como todos, me he equivocado, he rectificado y he aprendido de estos errores. Entiendo que parte de mi misión por un lado es la de intentar evitar que alguien caiga en mis errores, en caso que caiga agilizar el aprendizaje y el resto es apoyar a cada uno que somos diferentes.
Son muchos los casos que he encontrado que el problema que trae el alumno, no está relacionado con las materias, ni si quiera con su forma de estudiar sino con inseguridad o presiones psicológicas que afectan al resultado de un examen, muchos otros también tienen problemas en organizarse el estudio y los repasos, parte de mi misión es descubrir e intentar ayudar con esos problemas si existiesen.
Creo que es importante dar herramientas al alumno para que tenga más tiempo efectivo para dedicar al estudio (preparación y memorización) o prácticas, una de las mochilas que más tiempo resta en ocasiones es la de la organización, en esa parte puedo ayudar y quitar carga de trabajo.
Sobre el material de enseñanza, si el alumno tiene pruebas relacionadas con un temario, solicitaré ese temario así como los ejercicios, prácticas o exámenes relacionados, sin embargo a la hora de enseñar la materia, es probable que me apoye en otro tipo de material para intentar adaptar mejor las clases al objetivo o meta que se quiera conseguir.
Soy partidario de usar la ley del mínimo esfuerzo siempre y cuando sea suficiente para conseguir los objetivos que se tengan. Me gusta por tanto la eficacia y la eficiencia, de nada sirve estar sentado en una silla con un libro 6 horas y que al terminar no recuerdes ni siquiera de que trataba el libro o el capitulo leído.
Intento adaptarme a cada alumno, a sus metas, a sus intereses y sus aptitudes, no importa la materia, asignatura o la oposición. Sin embargo y lo más importante es la actitud del alumno, no me importa la aptitud "APTITUD", pues eso se cambia si se tiene buena actitud "ACTITUD". No se puede enseñar a alguien que no quiere aprender, aún menos en clases online.
Por tanto y atendiendo al punto anterior, si el alumno, desea que yo le haga:
-Tareas, ejercicios.
-Prácticas.
-Proyectos.
-Está castigado por sus padres a tener un profesor particular.
En cualquiera de esos casos NO PERDAMOS EL TIEMPO, buscad otro profesor, yo no tengo ese perfil.
Sobre los horarios, intento adaptarme y ser versátil, sin embargo y por experiencia ya digo que las clases que no son periódicas sirven de poco, aconsejo al menos una hora a la semana y dependiendo de la cantidad de temario a trabajar usar más días, y como mucho un máximo de dos horas por día, ya que el alumno necesita tiempo para trabajar después, hacer ejercicios que le han mandado o que yo le mande.
