¡Hola, chicos! Soy Dolores, profe de español desde hace más de 10 años. Soy además licenciada en Periodismo por la Universidad de Murcia y cuento con un Máster en Didáctica de las Lenguas Extranjera. En los últimos años me he acreditado también como examinadora DELE, del Instituto Cervantes.
Me gusta organizar mis clases partiendo de los objetivos del estudiante y, a partir de ahí, desarrollo un programa que debe tener dos cualidades básicas: ser práctico y dinámico. Un aspecto también important...
¡Hola, chicos! Soy Dolores, profe de español desde hace más de 10 años. Soy además licenciada en Periodismo por la Universidad de Murcia y cuento con un Máster en Didáctica de las Lenguas Extranjera. En los últimos años me he acreditado también como examinadora DELE, del Instituto Cervantes.
Me gusta organizar mis clases partiendo de los objetivos del estudiante y, a partir de ahí, desarrollo un programa que debe tener dos cualidades básicas: ser práctico y dinámico. Un aspecto también importante que cuido mucho es el uso exclusivo de la lengua que se quiere aprender. Es por tanto que el alumno adquirirá desde las primeras lecciones, muchos de los instrumentos y herramientas necesarias para poderse expresar en español.
El temario se divide en niveles y está estructurado de una forma útil y funcional, trabajando todas las habilidades previstas de comprensión y expresión escrita y auditiva, así como también los recursos comunicativos necesarios para ir progresando con el aprendizaje de la lengua. Los objetivos de cada unidad se dividirán en unidades donde la aplicación de las nociones lexicales previstas, comunicativas, estructurales y culturales, vendrán aplicadas de forma pragmática sobre hechos reales de nuestra vida cotidiana, ejercitados a través de diversos estímulos que conllevarán siempre a un feddback con el alumno, donde se evidencie el nivel de comprensión en la propia aplicación de los elementos estudiados.
Pongamos un ejemplo: una de las primeras unidades, las presentaciones. El alumno se enfrentará a un texto donde dos personas se conocen. Se evidenciarán las partes del texto en las que se han utilizado los saludos para dirigirse de uno a otro interlocutor y qué estructuras han usado para presentarse. Pasaremos a escuchar una pista de audio, en la que un chico presenta una amiga a su compañero. Se reforzarán los saludos vistos en el texto y se añadirá cualquier otro; además se integrará la presentación de una tercera persona. Ahora pasamos a ejercicios gráficos, en los que habrá que unir elementos de columnas diferentes para responder correctamente a ciertos tipos de saludo y a ciertas presentaciones, u otra modalidad de ejercitación, como puede ser diálogos con frases incompletas, que deberán ser concluidas con las formas de saludo y presentaciones que considere el alumno. Por último se le pedirá al estudiante fingir cambiar de rol en determinadas circuntancias para poder usar oralmente un tipo de saludo yu presentación u otro, dependiendo del contexto y de la situación escénica en la que le digamos de desenvolverse. De este modo, el refuerzo abraza todas las habiliades del lenguaje, fijándose en la memoria del alumno y concretizándolo con ejemplos prácticos y evidentes.
En todos estos años como docente, he desarrolado muchas técnicas y métodos que ayudan a los estudiantes a aprender sin esfuerzo. Sólamente nos queda vernos en clase, tengo mucho que enseñaros.
