Sobre mi
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My teaching approach ensures a solid connection with the student from day one and a level of trust to break down learning barriers. The focus is always on the student. I ask them to explain as much about themselves as possible. I establish why they are studying English and when they need it in their everyday life. They may have particular areas that they would like to practice. This exercise helps me determine their level and encourages satisfaction on their part since they have the chance to speak right from the start. I also gain valuable insight into their strengths and weaknesses.
Especially with second language acquisition, students tend to attempt to fall back on their native language, but I stay firm to keep communication always in English amongst their peers as well. I prepare for each class (including dry runs), encourage student participation, and guide them in the right direction.
The session structure that has the best results consists of 50% speaking practice and 50% grammar or vocabulary instruction.
Some of my new students request to practice speaking to improve fluency; however, without proper micro-skills (grammar, vocabulary, and pronunciation), these students will not understand why they commit errors, making speaking correctly tricky.
I define a syllabus with course objectives and learning outcomes per lesson. At the end of each lesson, I propose the next lesson's topic and reach an agreement. If any student has a preference, it can be modified. The important thing is that the student knows they are on a trajectory!
As motivation is critical, I give praise when due and highlight errors gently and inoffensively. It's about having fun and connecting with the class. Emotion is a powerful way to communicate at all levels.
Regarding structure, I begin the lesson with an easy warm-up speaking practice to get the students in the right frame of mind. Ask them to tell me about a podcast or video they watched for homework, or to comment on a current event.
Then, I review what they learned in the previous lesson and test the students' knowledge.
Then, I move on to a new grammar or vocabulary lesson agreed upon in the last class. As there are many cognates in English and Spanish, I will reinforce these when applicable to facilitate learning.
The student then freely practices the grammar or vocabulary point through oral drills, role-play exercises, asking open questions, debates, describing photos, or creating stories. Another fun way to practice is through games such as crossword puzzles or missing words. As a visual learner, I use mnemonics as a powerful memory device to help students recall larger pieces of information.
In the last part of the class, I ask the students about the language point that we practiced and then set homework. This can be reading an article or writing a few sentences using the grammar or vocabulary studied. There are wonderful free podcasts on CNN, BBC, and Youtube. This work has a dual purpose: it provides valuable comprehension practice as well as a speaking activity for the next lesson.
Finally, the student can agree upon what will be covered in the next lesson.
If there is time left, finisher activities can be a fun way to end the class and review what was covered (identifying locations on a map, a calendar review, or a topic of interest).
Mi enfoque de enseñanza consiste en asegurar que exista una fuerte conexión con el alumno desde el primer día, asegurando un nivel de confianza para romper las barreras de aprendizaje. La atención se centra siempre en el alumno. Les pido que expliquen todo lo posible sobre ellos mismos. Establezco por qué están estudiando inglés y cuándo lo necesitan en su vida diaria. Pueden tener áreas particulares que les gustaría practicar. Este ejercicio me ayuda a determinar su nivel y fomenta la satisfacc...
Mi enfoque de enseñanza consiste en asegurar que exista una fuerte conexión con el alumno desde el primer día, asegurando un nivel de confianza para romper las barreras de aprendizaje. La atención se centra siempre en el alumno. Les pido que expliquen todo lo posible sobre ellos mismos. Establezco por qué están estudiando inglés y cuándo lo necesitan en su vida diaria. Pueden tener áreas particulares que les gustaría practicar. Este ejercicio me ayuda a determinar su nivel y fomenta la satisfacción de su parte, ya que tienen la oportunidad de hablar desde el principio. También obtengo información valiosa sobre sus fortalezas y debilidades. Especialmente con la adquisición de un segundo idioma, los estudiantes tienden a intentar recurrir a su idioma nativo, pero yo me mantengo firme en mantener la comunicación siempre en inglés, también entre sus compañeros. Me preparo para cada clase (incluidos los simulacros), fomento la participación de los estudiantes y los guío en la dirección correcta. La estructura de la sesión que creo que tiene los mejores resultados consiste en un 50% de práctica oral y un 50% de instrucción de gramática o vocabulario. Algunos de mis nuevos estudiantes solicitan simplemente practicar el habla para mejorar la fluidez; sin embargo, sin las micro-habilidades adecuadas (gramática, vocabulario y pronunciación), estos estudiantes no entenderán por qué cometen errores, lo que dificulta hablar correctamente. Defino un plan de estudios con los objetivos del curso y los resultados del aprendizaje por lección. Al final de cada lección, propongo el tema de la siguiente lección y llego a un acuerdo. Si algún alumno tiene alguna preferencia, se puede modificar. ¡Lo importante es que el alumno sepa que está en una trayectoria! Como la motivación es clave, alabo cuando es debido y resalto los errores de una manera suave e inofensiva. Se trata de divertirse y conectarse con la clase. Creo que la emoción es una forma poderosa de conectarse en todos los niveles. Con respecto a la estructura, comienzo la lección con una práctica oral de calentamiento fácil para que los estudiantes estén en el estado de ánimo adecuado. Podría pedirles que me cuenten sobre un podcast o video que vieron como tarea, o que comentaran sobre un evento actual. Luego reviso lo que aprendieron en la lección anterior y pruebo el conocimiento del estudiante. Luego paso a una nueva lección de gramática o vocabulario acordada en la última clase. Como hay muchos cognados en inglés y español, los reforzaré cuando sea necesario para facilitar el aprendizaje. Luego, el estudiante practica la gramática o el vocabulario libremente a través de ejercicios orales, ejercicios de juego de roles, haciendo preguntas abiertas, debates, describiendo fotos o creando historias. Otra forma divertida de practicar es a través de juegos como crucigramas, palabras faltantes, etc. Como soy un aprendiz visual, utilizo los mnemónicos como un poderoso dispositivo de memoria para ayudar a los estudiantes a recordar piezas más grandes de información. En la última parte de la clase, les pregunto a los estudiantes sobre el punto del lenguaje que practicamos, luego pongo tareas, que pueden ser leer un artículo o escribir algunas oraciones usando la gramática o el vocabulario estudiado. Hay maravillosos podcasts gratuitos en CNN, BBC, Youtube. Este trabajo tiene un doble propósito, proporciona una práctica de comprensión valiosa, así como una actividad oral para la próxima lección. Finalmente, el estudiante puede ponerse de acuerdo sobre lo que se cubrirá en la próxima lección. Si queda tiempo, puede haber actividades de finalización que son una forma divertida de terminar la clase y revisar lo que se trató (identificando ubicaciones en un mapa, una revisión del calendario o un tema de interés).
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